Đóng góp và sự tôn vinh Chủ tịch Hồ Chí Minh

**Cống hiến là cơ sở của sự tôn vinh** Hồ Chí Minh cống hiến cuộc đời cho sự nghiệp giải phóng dân tộc, độc lập, tự do và hạnh phúc của nhân dân. Hoạt động của Người còn góp phần vào cuộc đấu tranh chung vì hoà bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội. Đó là cơ sở để nhân dân Việt Nam và nhiều dân tộc trên thế giới trân trọng, tưởng nhớ Người. Những đóng góp về văn hoá, giáo dục, nghệ thuật gắn với truyền thống văn hoá Việt Nam và việc tiếp thu các giá trị tiến bộ của nhân loại. Hoạt động báo chí, văn học, vận động học tập và chống nạn mù chữ cho thấy giải phóng dân tộc gắn với nâng cao đời sống tinh thần, hiểu biết của nhân dân. Tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người trở thành di sản tinh thần quan trọng của dân tộc. **Nghị quyết UNESCO: hai mốc và nội dung ghi nhận** Năm **1987**, tại khoá họp lần thứ 24 ở Pa-ri, Đại hội đồng UNESCO thông qua nghị quyết về **kỉ niệm 100 năm ngày sinh Hồ Chí Minh vào năm 1990**. SGK trình bày nghị quyết ghi nhận Người là **Anh hùng giải phóng dân tộc và Nhà văn hoá kiệt xuất của Việt Nam**, đồng thời đánh giá những đóng góp trong văn hoá, giáo dục, nghệ thuật và sự nghiệp giải phóng dân tộc. Năm 1987 là mốc thông qua nghị quyết, còn 1990 là năm kỉ niệm 100 năm ngày sinh tính từ 1890. Nội dung này cần được trình bày đúng là nghị quyết kỉ niệm, tôn vinh và ghi nhận cống hiến. **Dấu ấn trong lòng nhân dân thế giới** Nhiều hình thức tưởng niệm giúp tìm hiểu sự trân trọng dành cho Người và quan hệ hữu nghị với Việt Nam. | Dẫn chứng trong SGK | Điều có thể tìm hiểu | |---|---| | Tượng Hồ Chí Minh tại Cu-ba | Một hình thức tưởng niệm, gắn với tình hữu nghị giữa hai dân tộc. | | Con đường mang tên Hồ Chí Minh ở Ấn Độ | Việc đặt tên đường thể hiện sự trân trọng và dấu ấn trong không gian công cộng. | | Di tích trụ sở Hội Thanh niên ở Quảng Châu | Lưu giữ dấu tích hoạt động huấn luyện cán bộ của Nguyễn Ái Quốc những năm 1925–1927. | | Tác phẩm chân dung do hoạ sĩ Mớt-ta-pha trao tặng năm 2016 | Nghệ thuật là một cách biểu đạt sự cảm phục và tìm hiểu về Hồ Chí Minh. | Các dẫn chứng có tính chất khác nhau. Di tích gắn với nơi hoạt động giúp tìm hiểu một giai đoạn cuộc đời; tượng đài, tên đường hoặc tác phẩm nghệ thuật còn thể hiện cách các cộng đồng tưởng nhớ về sau. Nơi có tượng đài không tự động là nơi Người từng đến. **Dấu ấn trong đời sống Việt Nam** Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Bảo tàng Hồ Chí Minh, các khu lưu niệm và công trình mang tên Người là những hình thức tưởng nhớ. Năm **1976**, Quốc hội khoáVI quyết định đổi tên thành phố Sài Gòn thành **Thành phố Hồ Chí Minh**. Nhiều tác phẩm văn học, âm nhạc, hội hoạ, nhiếp ảnh tiếp tục lấy cuộc đời và sự nghiệp của Người làm nguồn cảm hứng. Nhân dân Việt Nam tưởng nhớ Hồ Chí Minh vì những đóng góp đối với độc lập dân tộc, đời sống nhân dân, văn hoá và giáo dục, cùng tấm gương đạo đức, lối sống. Khi phân tích nguyên nhân, cần nối mỗi nhận định với hoạt động đã học. Chẳng hạn, đề cao học tập có thể dẫn chứng Bình dân học vụ; tinh thần đoàn kết có thể liên hệ Việt Minh và việc tập hợp lực lượng kháng chiến. **Từ tìm hiểu đến việc làm** SGK nêu Chỉ thị 06 năm 2006 về cuộc vận động học tập tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh và Chỉ thị 05 năm 2016 về đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Việc vận dụng trong học tập có thể là trung thực khi sử dụng tư liệu, thực hiện kế hoạch tự học, tiết kiệm, giữ gìn di tích hoặc tham gia việc chung. Một đề xuất có ý nghĩa cần nêu việc làm, cách thực hiện và cách tự kiểm tra. Ví dụ, khi giới thiệu di tích, kiểm chứng chú thích ảnh, ghi nguồn và sửa thông tin khi có căn cứ. Cần phân biệt kế hoạch dự định với việc đã thực sự hoàn thành.

Đọc tư liệu được trích trong SGK. Tìm hai nhóm ý: cống hiến đối với giải phóng dân tộc, hoà bình; đóng góp về văn hoá, giáo dục, nghệ thuật. Mỗi nhóm chọn một hoạt động đã học để giải thích. Ghi rõ đang sử dụng đoạn trích nghị quyết qua SGK. Phần nhận xét cần bám nội dung đoạn trích và dẫn chứng, giữ đúng phạm vi của sự ghi nhận.

Quan sát các hình ở trang 107, đọc chú thích để xác định tượng đài, tên đường và căn nhà gắn với hoạt động cách mạng. Lập hai nhóm: dấu tích hoạt động và hình thức tưởng niệm. Một công trình có thể vừa lưu giữ dấu tích, vừa phục vụ tưởng niệm. Cần nêu rõ thông tin nào được nguồn chứng minh và tránh suy diễn hành trình từ tên công trình.