Tiếng cười hướng vào điều bất hợp lí
Thơ trào phúng dùng tiếng cười để phê phán những điều chưa tốt, cái xấu hoặc những hiện tượng trái với giá trị mà tác phẩm hướng tới. Đọc cần hỏi: người hoặc việc nào được miêu tả, điều gì bị phê phán và nhà thơ muốn người đọc nhìn lại điều gì?
Tiếng cười có thể được tạo bằng so sánh, ẩn dụ, nói quá, đảo ngữ, đối, cách dùng từ hoặc cách đặt những chi tiết trái ngược cạnh nhau. Không phải cứ thấy một biện pháp ấy là thơ trào phúng: phải xét đối tượng và thái độ trong toàn bài.
Cảm xúc có thể vừa giễu cợt vừa đau xót, bất bình. Lời cuối, sự chuyển giọng hoặc quan hệ giữa cảnh và lời bộc lộ giúp nhận ra chiều sâu. Không đồng nhất tiếng cười trong văn học với thái độ vui vẻ trước mọi điều được kể.
Ví dụ cảnh trường thi và lời nhắc ở cuối
Phân tích do BTVN biên soạn theo “Lễ xướng danh khoa Đinh Dậu” của Trần Tế Xương trong SGK:
Bài thơ mở từ khoa thi, rồi khắc hoạ sĩ tử, quan trường bằng dáng vẻ và âm thanh thiếu trang nghiêm. Các từ gợi dáng lôi thôi, tiếng ậm oẹ cùng cách đưa những nét ấy lên đầu câu làm hình ảnh trường thi trở nên nhếch nhác, trái với điều thường mong đợi ở một nơi tuyển chọn nhân tài.
Sự xuất hiện của quan sứ và người vợ châu Âu đặt cạnh sĩ tử, quan trường tạo thêm nét bất thường trong cảnh thi dưới sự chi phối của thực dân. Đọc cùng lời gọi nhân tài và lời nhắc nhìn cảnh nước nhà ở cuối, tiếng cười gắn với nỗi đau, sự lo lắng về tình cảnh đất nước, không chỉ là một trò đùa về quần áo.
Để phân tích, cần nối từ ngữ, cách đối chiếu và chuyển giọng với ý nghĩa ấy. Không lấy mọi người tham dự trong ảnh làm đối tượng bị chê; cũng không suy luận số người thi từ vài câu thơ.
Củng cố kiến thức
Căn cứ nào giúp nhận ra tiếng cười bài thơ không chỉ nhằm đùa vui?
Tên năm giúp định bối cảnh nhưng chưa nói đủ cảm xúc.
Đúng: các chi tiết và chuyển giọng cùng làm rõ nỗi lo.
Số câu xác định thể, không tự xác định thái độ.
Loại từ không đủ để nhận ra cảm xúc.
Lời giải
Đáp án B. Đọc lời cuối trong quan hệ với cảnh trường thi: giọng nhắc nhìn lại đất nước mở ra nỗi đau sau tiếng cười. Vì vậy phải nối những căn cứ, không chỉ lấy hình thức bài hoặc tên khoa thi để kết luận.
Củng cố kiến thức
Cách phân tích thủ pháp nào đầy đủ hơn?
Tên thủ pháp chưa giải thích tác dụng.
Số câu không chứng minh tính trào phúng.
Kể lại chưa làm rõ cách tạo ý nghĩa.
Đúng: nối hình thức với đối tượng và thái độ.
Lời giải
Đáp án D. Sau nhận diện phải giải thích: dáng vẻ, âm thanh được nhấn mạnh thế nào và vì sao trái với tính trang nghiêm của trường thi. Phân tích nghệ thuật là làm rõ đóng góp của cách diễn đạt, không chỉ ghi thuật ngữ.