btvn.vn
Tìm kiếm Đăng nhập

Ôn học kì II: mục đích và hình thức sáng tác Hồ Chí Minh

Lưu trên thiết bị này
Ôn tập học kì II · Chọn bài khác

Không đọc mọi sáng tác bằng cùng một câu hỏi

Các văn bản của Hồ Chí Minh được học gồm văn chính luận, thơ và truyện. Sự đa dạng thể hiện tài năng ngôn ngữ, nghệ thuật và việc lựa chọn cách viết phù hợp nội dung, mục đích, người tiếp nhận. Khi đọc, có thể đặt trong mối liên hệ: viết cho ai, để làm gì, viết điều gì và bằng cách nào. Những câu hỏi ấy giúp hiểu sự lựa chọn hình thức; câu trả lời vẫn cần dựa vào hoàn cảnh được biết và đặc điểm thực có trong văn bản. Quan điểm sáng tác không có nghĩa mọi tác phẩm chỉ có một giọng. Lời tuyên bố công khai, tiếng nói trào phúng và cảm xúc trước cảnh chiều có thể cùng thuộc một tác giả mà vẫn có nét riêng.

Ba cách thể hiện, ba điểm cần đọc

Đối chiếu do BTVN biên soạn từ các tác phẩm đã học: “Tuyên ngôn Độc lập” đặt nguyên tắc về quyền, nêu sự thật lịch sử rồi đi tới lời tuyên bố và quyết tâm. Cách tổ chức lập luận phù hợp mục đích khẳng định nền độc lập trước đồng bào và thế giới. “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” dùng tình huống hư cấu, lời nói của Va-ren và sự im lặng của Phan Bội Châu để tạo tương phản trào phúng. Đọc như biên bản một cuộc gặp thật sẽ bỏ mất cách xây dựng tiếng cười. “Mộ” đưa cái nhìn từ chim, mây tới người lao động và lò than rực sáng. Hình ảnh, ngôn từ và sự vận động của cảm xúc là căn cứ quan trọng; không thể chỉ tìm một lời kêu gọi được nói thẳng.

Củng cố kiến thức

Điểm nào làm rõ quan hệ giữa mục đích và hình thức trong Tuyên ngôn Độc lập?
Chọn một đáp án

Củng cố kiến thức

Nhận xét nào phù hợp khi khái quát sự đa dạng sáng tác?
Chọn một đáp án