Báo cáo dự án phiếu đọc thơ: bài minh hoạ

**Bài minh hoạ của BTVN, toàn bộ tình huống thực hiện là giả định.** **1. Mục tiêu và điều kiện thực hiện** Nhóm A thực hiện dự án trong mười ngày, nhằm tạo phiếu hỗ trợ đọc từ ngữ và hình ảnh ở bốn bài thơ Hồ Chí Minh trong SGK Ngữ văn 12, tập hai. Sản phẩm dự kiến là bốn phiếu đọc và một bảng đối chiếu Mộ–Nguyên tiêu. Nhóm dùng SGK làm nguồn chính; thành viên có thể đọc chung bản sách, không cần thiết bị đặc biệt. **2. Quá trình thực hiện** Hai ngày đầu, nhóm thống nhất mỗi phiếu gồm xuất xứ, bản dịch, chi tiết tiêu biểu và lời giải thích. Những ngày tiếp theo, từng người đọc một bài, soạn phiếu rồi đổi cho nhau đối chiếu. Cuối đợt, nhóm rà phiên âm, chú giải và tên người dịch; sửa các nhận xét chưa có căn cứ. Do thời gian đối chiếu còn hạn chế, nhóm mới hoàn thiện hai phiếu. **3. Kết quả và sản phẩm** | Sản phẩm | Kết quả sau mười ngày | |---|---| | Phiếu Mộ và phiếu Nguyên tiêu | Hai phiếu đã đối chiếu SGK | | Phiếu Vọng nguyệt và phiếu Cảnh khuya | Hai bản nháp, còn cần kiểm | | Bảng đối chiếu Mộ–Nguyên tiêu | Một bảng, dùng kèm hai phiếu đã kiểm | Sau đây là phần nội dung tiêu biểu của hai phiếu đã hoàn thiện: | Bài thơ, chi tiết | Giải thích trong phiếu | |---|---| | Mộ: hồng ở câu cuối | Theo chú giải, là động từ gợi đốt, làm cháy rực; lò lửa tạo ánh sáng, hơi ấm trong mạch hướng tới đời sống con người | | Nguyên tiêu: ba chữ xuân và chữ tiếp | Sắc xuân nối sông, nước, trời; không gian mở rộng mà liền mạch | Các phiếu không chép toàn bộ bài thơ mà chọn chỗ dễ đọc thiếu sắc thái. Bảng so sánh nêu hoàn cảnh khác nhau và điểm gặp ở tình yêu thiên nhiên, sự gắn bó với đời. Qua đó, sản phẩm bước đầu đáp ứng mục tiêu hỗ trợ đọc chi tiết của hai bài; chưa hoàn thành đầy đủ phạm vi bốn bài đã đặt ra. **4. Cách dùng và đánh giá** Nhóm dự kiến đặt hai phiếu đã kiểm trong thư mục học tập chung để lớp dùng cùng SGK. Hai bản nháp để riêng, ghi rõ trạng thái, chưa giới thiệu như tài liệu hoàn chỉnh. Nhóm chưa tổ chức dùng thử, vì vậy chưa có căn cứ kết luận các phiếu đã làm học sinh hiểu thơ tốt hơn. Bước tiếp theo là đối chiếu hai bản nháp, nhận góp ý sau khi dùng và chỉnh chỗ chưa rõ. Kinh nghiệm chính là cần dành thời gian cho việc so sánh phiên âm, dịch nghĩa và dịch thơ. Cùng một hình ảnh có thể được người dịch diễn đạt khác, nên ghi tên bản dịch và giải thích đúng từ ngữ giúp tránh gán lời dịch cho nguyên tác. **Nguồn trực tiếp sử dụng:** SGK Ngữ văn 12, tập hai, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr.18–20 và 37; Mộ, Vọng nguyệt: Nam Trân dịch; Nguyên tiêu: Xuân Thủy dịch; Cảnh khuya: nguyên tác tiếng Việt. **Nhận xét cách viết:** bảng thứ nhất làm rõ mức hoàn thành; bảng thứ hai giúp hình dung sản phẩm. Phần đánh giá nối kết quả với mục tiêu và nói đúng giới hạn, không lấy dự định dùng thử làm hiệu quả đã được chứng minh.