btvn.vn
Tìm kiếm Đăng nhập

Trào lưu cải cách ở Việt Nam nửa sau thế kỉ XIX

Lưu trên thiết bị này
Việt Nam từ thế kỉ XIX đến đầu thế kỉ XX · Chọn bài khác

Yêu cầu đổi mới để vượt qua khủng hoảng

Nửa sau thế kỉ XIX, chế độ phong kiến Việt Nam lâm vào khủng hoảng, đất nước lại phải chống thực dân Pháp xâm lược. Một số quan lại, văn thân, sĩ phu yêu nước nhận thấy cần thay đổi để đất nước mạnh lên, thoát khỏi tình trạng bế tắc. Có điều kiện tham khảo kinh nghiệm nước ngoài, họ gửi triều đình những **bản điều trần**, đề nghị cải cách. Điều trần là văn bản trình bày tình hình, ý kiến và biện pháp đề xuất lên người có thẩm quyền. Những đề nghị này là một cách thể hiện lòng yêu nước, bên cạnh đấu tranh vũ trang.

Bài luyện: Bối cảnh của cải cách

Nguyên nhân nào thúc đẩy các đề nghị cải cách nửa sau thế kỉ XIX?
Chọn một đáp án

Một số đề nghị tiêu biểu

Bảng ghi những nội dung được đề xuất, chưa phải kết quả đã thi hành. | Người/cơ quan, mốc | Nội dung chính | | --- | --- | | Nguyễn Trường Tộ, 1863–1871 | Chấn chỉnh quan lại; phát triển công thương, tài chính; chỉnh đốn võ bị, ngoại giao, giáo dục | | Trần Đình Túc, Nguyễn Huy Tế, Đinh Văn Điền, 1868 | Mở cửa biển, khai hoang, khai mỏ, phát triển thương nghiệp và quốc phòng | | Viện Thương bạc, 1872 | Mở thêm cửa biển, phát triển ngoại thương | | Nguyễn Lộ Trạch, 1877 và 1882 | Chấn hưng dân khí, khai thông dân trí, bảo vệ đất nước | Những đề nghị cho thấy yêu cầu đổi mới trên nhiều mặt có liên quan: sản xuất và tài chính tạo nguồn lực; quân sự, ngoại giao phục vụ bảo vệ đất nước; giáo dục góp phần nâng cao hiểu biết.

Bài luyện: Nội dung đề nghị

Nhóm nội dung nào gắn với Nguyễn Trường Tộ trong bài?
Chọn một đáp án

Bài luyện: Đọc đúng đề xuất

Đề nghị Viện Thương bạc năm 1872 tập trung vào lĩnh vực nào?
Chọn một đáp án

Ví dụ: một bản đề nghị chưa phải một chính sách đã thi hành

Câu “Nguyễn Trường Tộ đề nghị cải tổ giáo dục” cho biết có một ý kiến đổi mới. Muốn khẳng định giáo dục đã được cải tổ theo bản ấy, phải có thêm dẫn chứng về quyết định, tổ chức thực hiện và kết quả. Khi lập bảng, tách cột **đề nghị** khỏi cột **kết cục**. Cách đọc này giúp thấy giá trị tư tưởng mà không biến điều mong muốn thành việc đã hoàn thành.

Bài luyện: Giới hạn của dẫn chứng

Một bản điều trần đề nghị mở cửa biển đủ để kết luận điều gì?
Chọn một đáp án

Vì sao đề nghị không trở thành cuộc cải cách sâu rộng?

Các đề nghị không được thực hiện hoặc chỉ thực hiện một phần rất nhỏ. Có nhiều trở ngại: thiếu cơ sở kinh tế, xã hội, khó khăn tài chính và chiến tranh; tư tưởng bảo thủ cản trở việc tiếp nhận đổi mới. Một số đề nghị cũng vượt khả năng thực hiện lúc đó. Kết cục cần được giải thích bằng cả điều kiện thực tế và thái độ tiếp nhận. Không thể chỉ từ việc chưa thi hành mà kết luận mọi đề nghị đều vô giá trị hoặc đều dễ thực hiện.

Bài luyện: Giải thích kết cục

Cách giải thích nào phù hợp?
Chọn một đáp án

Đóng góp về nhận thức và tư tưởng

Dù chưa trở thành cuộc cải cách sâu rộng, trào lưu phản ánh **nhận thức tiến bộ** và nhu cầu đổi mới của đất nước. Các đề nghị góp phần phê phán tư tưởng lỗi thời, chuẩn bị tiền đề tư tưởng cho phong trào Duy tân đầu thế kỉ XX. Khi nhận xét, có thể viết: “Những đề nghị thể hiện mong muốn cứu nguy đất nước, đề cập đổi mới nhiều lĩnh vực; tuy ít được thi hành, chúng vẫn có đóng góp về tư tưởng.” Câu này tách được kết quả thực hiện và ý nghĩa lịch sử.

Bài luyện: Kết quả và ý nghĩa

Nhận xét nào đúng?
Chọn một đáp án

Bài luyện: Chọn lập luận phù hợp

Muốn chứng minh trào lưu cải cách đề cập nhiều lĩnh vực, dẫn chứng nào phù hợp nhất?
Chọn một đáp án

Đang học