Thực hành tìm hiểu hội nhập quốc tế của Việt Nam

Các mốc tạo khung hệ thống, chưa thay quá trình chuẩn bị hoặc những đóng góp về sau. Bổ sung vào từng hàng một hoạt động có nguồn và giải thích ý nghĩa; không dùng năm gia nhập để tự suy mọi tác động kinh tế.

**Bắt đầu từ một câu hỏi có phạm vi** Có thể tìm hiểu quá trình Việt Nam gia nhập ASEAN, Liên hợp quốc, APEC hoặc WTO; vai trò trong một lĩnh vực; hoặc hai mặt của toàn cầu hoá đối với thế giới và Việt Nam. Chọn rõ câu hỏi giúp tìm đúng tư liệu và tránh một bản báo cáo quá rộng. Với quá trình gia nhập, cần phân biệt nộp đơn, đàm phán hoặc chuẩn bị, quyết định tiếp nhận, hiệu lực tư cách thành viên. Với đóng góp, cần tìm hoạt động, chủ thể, thời gian, kết quả. Các tổ chức có cơ chế khác nhau nên không áp dụng một chuỗi thủ tục cố định cho mọi trường hợp. **Lập bảng vai trò và đóng góp** SGK yêu cầu hệ thống vai trò Việt Nam trong ASEAN và các tổ chức quốc tế. Có thể dùng một bảng với các trường: tổ chức, mốc thành viên, hoạt động tiêu biểu, ý nghĩa và nguồn. Chọn dẫn chứng đã tìm hiểu: hoạt động đối thoại, kết nối trong ASEAN; hợp tác phát triển, gìn giữ hoà bình với Liên hợp quốc; đăng cai APEC; tham gia hoạt động WTO. Mốc thành viên giúp định vị tiến trình, còn hoạt động sau đó mới giải thích một mặt vai trò. Nếu ghi kết quả, phải có nguồn xác nhận. Một nhiệm kì hay việc chủ trì cuộc họp chưa tự chứng minh mọi mục tiêu của tổ chức đã hoàn thành. Nguồn nói về kế hoạch cần được ghi như mục tiêu hoặc dự định. **Vẽ sơ đồ tác động hai mặt** Sơ đồ cần tách cấp độ **thế giới** và **Việt Nam**, rồi dùng các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hoá–xã hội, môi trường để làm rõ mặt tích cực, tiêu cực. Mỗi nhánh chọn một ví dụ và giải thích cơ chế tác động. Ví dụ minh hoạ: mở rộng thị trường là cơ hội, cạnh tranh và phụ thuộc là thách thức. Để liên hệ Việt Nam, nêu một trường hợp có nguồn hoặc ghi rõ tình huống giả định. Không lấy một ví dụ làm kết luận cho mọi ngành, mọi địa phương. **Viết bài giới thiệu quá trình gia nhập** Bài viết có mở đầu xác định tổ chức, câu hỏi và phạm vi; phần chính trình bày bối cảnh, các bước, mốc, hoạt động; phần kết rút nhận xét từ dẫn chứng. Đính kèm danh mục tài liệu và chú thích hình. Nguồn chính thức của tổ chức giúp kiểm mốc, cơ chế; SGK, SGV giúp xác định phạm vi kiến thức. Khi trích, ghi rõ đang dùng văn bản gốc hay đoạn trích qua sách. Phân biệt nguồn viết năm nào với sự kiện xảy ra năm nào. **Rút ra bài học có lí giải** Có thể chọn bài học chủ động hợp tác, chuẩn bị năng lực, hiểu và thực hiện cam kết, kết hợp nội lực với nguồn lực bên ngoài. Lựa chọn cần nêu một bước tiến trình hoặc hoạt động cụ thể, rồi giải thích vì sao gợi bài học ấy. Một kế hoạch cá nhân có thể là học kĩ năng, tìm hiểu thông tin chính thống, giới thiệu văn hoá có nguồn hoặc tham gia việc chung. Ghi hành động, thời gian, cách đánh giá; chỉ báo cáo kết quả đã thực hiện. Trước khi hoàn thiện, kiểm lại tên tổ chức, thuật ngữ, mốc và tính chất dữ kiện. Cần giữ đúng thời kì của số thành viên, số liệu, chức vụ; tránh biến tương quan thành nguyên nhân duy nhất, cam kết thành kết quả hoặc hình minh hoạ thành ảnh sự kiện.

Đọc bốn yêu cầu luyện tập, vận dụng trong SGK. Lập danh mục nguồn cho bảng đóng góp, sơ đồ tác động và bài giới thiệu; chọn cách thực hiện phù hợp cá nhân hoặc nhóm. Tự kiểm: tên, mốc, cơ chế đúng; hình có nguồn; mục tiêu khác kết quả; lập luận không vượt dữ liệu; bài học có lí do; nêu phần việc đã làm và những điểm cần bổ sung.