Từ điều gợi ra trong truyện đến vấn đề đời sống
Hành động, lựa chọn của nhân vật có thể gợi suy nghĩ về một phẩm chất tốt đẹp hoặc thói xấu. Cần chọn **một vấn đề rõ** để bàn luận, như biết quan tâm, chăm chỉ, trung thực hoặc ích kỉ; không gom mọi bài học vào một bài.
**Tìm ý:** phẩm chất/thói xấu biểu hiện thế nào? Vì sao cần trau dồi hoặc phê phán? Nó ảnh hưởng người khác ra sao? Có thể thực hiện hoặc sửa đổi bằng việc gì? Dẫn chứng từ truyện giúp mở vấn đề; cần giải thích và liên hệ đời sống phù hợp.
**Dàn ý:** mở bài nêu vấn đề và ý kiến; thân bài làm rõ biểu hiện, lí do, dẫn chứng, điều cần phân biệt và cách thực hiện; kết bài khẳng định ý nghĩa, trách nhiệm. Có thể chọn các ý cần thiết, không phải mỗi câu hỏi tìm ý đều thành một đoạn riêng.
**Viết và chỉnh:** mỗi đoạn làm rõ một ý, dẫn chứng đi cùng lời giải thích. Đọc lại xem đang bàn về vấn đề hay chỉ kể hết truyện; tránh khẳng định mọi người đều như một nhân vật hoặc bịa trải nghiệm làm bằng chứng.
Dàn ý và bài viết về sự quan tâm
Dàn ý và bài viết minh hoạ do BTVN biên soạn.
**Dàn ý:** từ việc Tường làm việc nhà để anh có thời gian học, nêu ý nghĩa biết quan tâm → giải thích biểu hiện và tác dụng → phân biệt quan tâm với làm thay mọi việc → đề nghị bắt đầu từ việc phù hợp → khẳng định ý nghĩa đối với quan hệ con người.
**Biết quan tâm từ những việc nhỏ**
Trong bản trích Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh, Tường làm nhiều việc nhà để anh có thời gian học, vẫn vui vẻ và không than trách. Hành động ấy gợi suy nghĩ về sự quan tâm trong cuộc sống. Biết để ý đến nhu cầu của người khác và chia sẻ việc phù hợp là một phẩm chất cần được trau dồi.
Quan tâm trước hết là không chỉ nhìn mọi việc từ sự thuận tiện của mình. Có khi người đang gặp khó khăn chưa kịp lên tiếng; một lời hỏi và một việc giúp đúng lúc đã có ý nghĩa. Ở Tường, tình cảm với anh hiện ra qua việc làm cụ thể chứ không chỉ qua lời nói. Trong đời sống, cùng thu dọn sau một buổi sinh hoạt có thể giúp người còn ở lại bớt vất vả. Những việc ấy chia sẻ công sức, đồng thời khiến con người cảm thấy được thấu hiểu, từ đó quan hệ trở nên gần gũi hơn.
Tuy nhiên, quan tâm không có nghĩa một người phải nhận hết việc còn người khác được miễn trách nhiệm. Nếu việc gì cũng làm thay, người được giúp có thể quen dựa dẫm, người giúp lại quá sức. Bởi vậy, cần hỏi điều gì thực sự cần, cân nhắc khả năng và cùng phân chia công việc hợp lí. Từ sự nhường nhịn của Tường, người đọc không chỉ quý người em mà còn có thể nghĩ tới việc người anh nên biết chia sẻ trở lại.
Sự quan tâm có thể bắt đầu từ những việc gần gũi: lắng nghe một điều chưa rõ, nhận phần việc của mình, giúp thêm khi người khác gặp khó khăn. Điều quan trọng là sự chân thành đi cùng cách làm phù hợp. Khi mỗi người biết cả đón nhận lẫn chia sẻ, tình cảm không dừng ở lời nói mà trở thành chỗ dựa trong cuộc sống.
**Cách triển khai:** chi tiết truyện mở vấn đề; phần sau bàn biểu hiện, tác dụng và giới hạn của việc giúp. Tình huống thu dọn chỉ là ví dụ giả định, không nhận đã có một hoạt động thật. Đoạn phân biệt làm thay giúp ý kiến không trở thành lời khuyên phải hi sinh mọi lúc.
Củng cố kiến thức
Đoạn nói không nên nhận hết việc có vai trò gì trong bài minh hoạ?
Bài vẫn khẳng định quan tâm cần được trau dồi.
Bài đề nghị cân nhắc nhu cầu và khả năng.
Đúng: làm rõ giới hạn và cách thực hiện.
Đoạn đang bàn đời sống, không kể phần tiểu thuyết mới.
Lời giải
Đáp án C. Đoạn giải thích việc làm thay mọi trách nhiệm có thể tạo dựa dẫm và quá sức. Từ đó đề nghị hỏi nhu cầu, cân nhắc khả năng, phân chia hợp lí. Đây là bước làm rõ ý kiến quan tâm đúng cách, không phủ nhận việc giúp.
Củng cố kiến thức
Cách dùng chi tiết Tường phù hợp bài nghị luận đời sống là gì?
Kể lại chưa thay việc lập luận.
Không biến ngữ liệu văn học thành trải nghiệm có thật.
Một truyện không chứng minh mọi gia đình như nhau.
Đúng: chi tiết gợi và hỗ trợ bàn luận.
Lời giải
Đáp án D. Hành động của Tường là điểm xuất phát để bàn sự quan tâm. Bài cần triển khai thêm biểu hiện, tác dụng, điều cần phân biệt và cách thực hiện, chứ không chỉ kể truyện hoặc suy rộng thiếu căn cứ.