btvn.vn
Tìm kiếm Đăng nhập

Bài kể chuyến đi: từ dàn ý đến chỉnh sửa

Lưu trên thiết bị này
Câu chuyện của lịch sử · Chọn bài khác

Chọn một điểm nhấn cho bài kể

Một chuyến đi có thể gồm nhiều hoạt động, nhưng không phải hoạt động nào cũng cần kể dài. Sau khi xác định trình tự, chọn một hoặc hai sự việc để kể kĩ hơn: một lần quan sát hiện vật, một lời giới thiệu khiến người kể suy nghĩ, một việc cùng làm ở nơi đến. Dàn ý có thể ghi hai phần bên cạnh nhau: sự việc diễn ra và điều cần tả, cần bày tỏ. Chẳng hạn, ở chặng xem ảnh tư liệu, ghi rõ bức ảnh nào khiến người kể dừng lại và câu chuyện được nghe đã làm thay đổi cách nhìn ra sao. Khi viết, dùng những từ nối tự nhiên như “khi đến nơi”, “sau đó”, “trước lúc ra về”. Không cần mở mọi câu bằng từ chỉ thời gian. Khi chỉnh sửa, tìm những lời nhận xét còn chung và bổ sung chi tiết làm rõ; đồng thời bỏ chi tiết không góp vào mạch kể.

Bài minh hoạ và cách triển khai

Bài giả định do BTVN biên soạn để minh hoạ cách kể; không ghi nhận một chuyến đi có thật. **Dàn ý:** Giới thiệu buổi tham quan một di tích ở địa phương cùng lớp → đến nơi, quan sát sân và phòng trưng bày → dừng ở bức ảnh về những người từng giữ gìn di tích → cùng nhặt lá, kết thúc chuyến đi → suy nghĩ về việc trân trọng nơi mình sống. **Bài kể** Sáng thứ bảy, lớp tôi đến tham quan một di tích ở địa phương. Trước đó, tôi chỉ biết nơi này qua tấm biển thường nhìn thấy trên đường đi học. Vì thế, tôi háo hức muốn biết phía sau cánh cổng có những gì. Khi đến nơi, chúng tôi đi qua khoảng sân rợp bóng cây. Những vệt nắng nhỏ lay động trên lối gạch. Cô hướng dẫn viên đón cả lớp rồi nhắc chúng tôi quan sát và giữ yên lặng khi vào phòng trưng bày. Tôi lấy cuốn sổ nhỏ ra, định ghi lại những điều đáng nhớ. Trong phòng, tôi dừng trước một bức ảnh cũ. Những người trong ảnh đứng cạnh bức tường của di tích, nét mặt nghiêm trang. Qua lời giới thiệu, tôi biết họ từng góp công giữ gìn nơi này. Nhìn bức tường trong ảnh rồi nhìn khoảng sân vừa đi qua, tôi chợt hiểu rằng sự yên tĩnh hôm nay gắn với công sức của nhiều người. Tôi ghi vào sổ một câu ngắn: “Một nơi quen thuộc vẫn có những điều mình chưa biết.” Trước lúc ra về, cô giáo cho cả lớp cùng nhặt những chiếc lá rụng dọc lối đi. Tôi và Mai gom lá vào giỏ. Công việc không lâu, nhưng khi quay lại nhìn lối gạch sạch hơn, tôi thấy mình không chỉ vừa đến để xem. Chúng tôi cũng có thể làm một việc nhỏ để giữ nơi này đẹp hơn. Trên đường về, tôi mở lại cuốn sổ. Chuyến đi không xa, nhưng khiến tôi muốn tìm hiểu thêm những câu chuyện của địa phương. Từ đó, mỗi lần qua cánh cổng quen, tôi lại nhớ bức ảnh cũ và buổi sáng cả lớp cùng nhặt lá dưới hàng cây. **Cách triển khai:** Bài theo trình tự chuyến đi. Bức ảnh là điểm nhấn, vì nối điều nhìn thấy với suy nghĩ về công sức giữ gìn di tích. Việc nhặt lá làm cảm xúc chuyển thành một hành động cụ thể. **Chỉnh câu:** Thay “Chuyến đi rất có ý nghĩa” bằng “Nhìn bức ảnh cũ, tôi hiểu rằng nơi mình vẫn đi qua hằng ngày đã được nhiều người góp công gìn giữ”. Câu sau làm rõ ý nghĩa bằng chi tiết và điều người kể nhận ra.

Củng cố kiến thức

Trong bài minh hoạ, vì sao bức ảnh cũ được chọn làm điểm nhấn?
Chọn một đáp án

Củng cố kiến thức

Câu nào làm cảm xúc rõ hơn bằng một chi tiết cụ thể?
Chọn một đáp án