Ba nhóm kinh nghiệm
Mười lăm câu trong Một số câu tục ngữ Việt Nam nói về ba nhóm nội dung. Nhóm thứ nhất đúc kết kinh nghiệm thời tiết; nhóm thứ hai nói về lao động sản xuất, nhất là nông nghiệp; nhóm thứ ba nói về cách sống, học tập và quan hệ giữa người với người.
Chẳng hạn, câu về gió heo may, chuồn chuồn gắn hiện tượng quan sát được với dự đoán thời tiết. Câu “Nhất nước, nhị phân, tam cần, tứ giống” xếp những yếu tố quan trọng của việc làm ruộng. Câu “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” dùng hình ảnh để nhắc lòng biết ơn người tạo ra thành quả.
Những câu nói về thời tiết, sản xuất là kinh nghiệm dân gian. Khi vận dụng, cần xét điều kiện thực tế. Những lời khuyên về biết ơn, học hỏi, đoàn kết vẫn có ý nghĩa trong nhiều hoàn cảnh sống hôm nay.
Giải thích lời đúc kết, không chỉ nêu chủ đề
Câu xếp nước, phân, sự chăm chỉ và giống theo thứ tự nhất, nhị, tam, tứ cho thấy kinh nghiệm coi trọng các yếu tố của việc làm ruộng. Nhấn mạnh vai trò nước không có nghĩa các yếu tố khác không cần thiết. Câu so sánh làm ruộng với chăn tằm đề cao lợi ích của nghề chăn tằm trong kinh nghiệm dân gian, không bảo đảm mọi người ở mọi nơi đều có cùng kết quả sản xuất.
Với các câu về con người, cần đi từ hình ảnh hoặc lời nói đến điều được khuyên:
| Câu tục ngữ | Điều được nhấn mạnh |
| --- | --- |
| Người sống hơn đống vàng | Coi trọng giá trị con người, sự sống hơn của cải |
| Đói cho sạch, rách cho thơm | Giữ phẩm chất tốt đẹp trong hoàn cảnh khó khăn |
| Muốn lành nghề, chớ nề học hỏi | Muốn thành thạo cần không ngại học |
| Ăn quả nhớ kẻ trồng cây | Biết ơn người tạo ra thành quả được hưởng |
| Một cây làm chẳng nên non… | Cùng góp sức, đoàn kết để làm nên việc |
Chẳng hạn, ăn quả, trồng cây có nghĩa trực tiếp, nhưng khi dùng làm lời khuyên còn gợi quan hệ hưởng thành quả và biết ơn người tạo ra nó. Cần giải thích được sự chuyển từ hình ảnh cụ thể đến ý nghĩa ấy.
Học thầy và học bạn có loại trừ nhau không?
“Không thầy đố mày làm nên” nhấn mạnh vai trò của người thầy trong việc hướng dẫn, truyền dạy kiến thức và cách làm. “Học thầy chẳng tày học bạn” đề cao việc học từ bạn bè, qua trao đổi, cùng làm và giúp nhau hiểu bài.
Nếu chỉ coi mỗi câu là một quy định tuyệt đối, hai lời nói có vẻ trái nhau. Đặt vào mục đích nhấn mạnh, có thể thấy chúng nhắc đến hai nguồn học tập quan trọng. Có thầy hướng dẫn không có nghĩa không cần trao đổi với bạn; học từ bạn cũng không phủ nhận công lao và vai trò của thầy.
Bài học vận dụng là biết học hỏi từ nhiều người, nhiều hoàn cảnh. Khi giải thích, cần làm rõ mỗi câu đề cao điều gì, không chỉ chép hai câu rồi kết luận một câu đúng, một câu sai.
Dùng tục ngữ trong một cuộc trao đổi
Hội thoại giả định do BTVN biên soạn:
Nam: “Tớ gấp mãi mà chiếc hộp vẫn lệch.”
Lan: “Cậu thử hỏi người đã làm được xem sao.”
Nam: “Tớ ngại hỏi, sợ bị chê.”
Lan: “Muốn lành nghề, chớ nề học hỏi.”
Nam: “Ừ, tớ sẽ hỏi cách đo rồi làm lại.”
Câu tục ngữ được dùng khi Nam ngại học từ người khác. Lành nghề là thành thạo công việc; chớ nề học hỏi khuyên không ngại tìm hiểu, hỏi và học. Lời khuyên phù hợp vấn đề đang trao đổi, không chỉ được thêm vào để câu nói có vần.
Củng cố kiến thức
Cách hiểu nào kết hợp được ý nghĩa hai câu về học thầy và học bạn đã phân tích?
Cách hiểu bỏ mất điều câu học bạn muốn nhấn mạnh.
Cách hiểu phủ nhận vai trò được câu học thầy đề cao.
Hai câu có mục đích nhấn mạnh khác nhau, cần xét hoàn cảnh.
Đúng: hai nguồn học tập có thể bổ sung cho nhau.
Lời giải
Đáp án D. Một câu đề cao vai trò người thầy, một câu nhấn mạnh sự gần gũi, hữu ích của việc học từ bạn. Có thể vận dụng cả hai để biết học hỏi, thay vì biến một lời đúc kết thành quy định chỉ được học từ một nguồn.
Củng cố kiến thức
Trong hội thoại giả định, vì sao lời Lan dùng câu Muốn lành nghề, chớ nề học hỏi là phù hợp?
Nam chưa làm được như mong muốn.
Đúng: câu đáp đúng vào sự ngại hỏi của Nam.
Tục ngữ này không chủ yếu khuyên về tốc độ.
Lời khuyên hướng tới học cách làm, không cố giữ lỗi.
Lời giải
Đáp án B. Nam gặp khó khăn nhưng sợ bị chê nên ngại hỏi. Câu tục ngữ của Lan nhắc muốn thành thạo cần không ngại học hỏi. Phản ứng Nam quyết định hỏi cách đo cho thấy lời khuyên gắn đúng tình huống.