Lập kế hoạch từ sản phẩm cần có
Một dự án học tập cần giải quyết việc rõ và vừa sức. Trước khi chia việc, xác định sản phẩm dùng làm gì, cho ai và cần đáp ứng những yêu cầu nào.
Từ đó, dự kiến các bước, người phụ trách, thời gian, tài liệu và điều kiện. Các bước phải nối được với mục tiêu: muốn phiếu đọc chính xác thì cần đối chiếu nguồn; muốn dễ dùng thì cần đọc thử và sửa chỗ khó hiểu.
Kế hoạch nói điều sẽ làm. Báo cáo sau thực hiện mới nêu điều đã làm, kết quả, giới hạn và hướng tiếp tục. Không điền kết quả vào kế hoạch như thể dự án đã hoàn thành.
Kế hoạch minh họa: hai phiếu đọc Mộ và Nguyên tiêu
Kế hoạch giả định do BTVN biên soạn, chưa phải dự án đã được thực hiện.
**Mục tiêu:** Làm hai phiếu giúp nhóm ôn hình ảnh, mạch cảm xúc và đặc điểm nguyên tác–bản dịch của “Mộ”, “Nguyên tiêu”. Người sử dụng là nhóm học tập đã đọc hai bài.
**Sản phẩm dự kiến:** Mỗi phiếu một trang, có thông tin tác phẩm, một nhận xét về hình ảnh/ngôn từ, căn cứ ngắn và giải thích. Nguyên tác, dịch nghĩa, dịch thơ được phân biệt khi sử dụng.
**Tài liệu, điều kiện:** Phần hai bài trong SGK đã học; giấy hoặc công cụ soạn văn bản sẵn có. Chỉ ghi nguồn đã mở đọc, không tự bổ sung giai thoại chưa kiểm.
**Buổi 1:** Hai người đọc và đánh dấu những chi tiết cần phân tích; một người ghi thông tin nguồn, một người tập hợp câu hỏi chưa rõ.
**Buổi 2:** Viết phiếu, đọc chéo để kiểm nhận xét có căn cứ; rà việc phân biệt các bản. Cả nhóm chọn điều cần sửa, không chỉ sửa câu cho ngắn.
**Buổi 3:** Nhờ một người trong nhóm thử giải thích lại từ phiếu, sửa chỗ thiếu mắt xích rồi chốt bản dùng học. Nếu còn thông tin chưa xác định, ghi rõ phần cần tìm hiểu tiếp.
**Tiêu chí:** Thông tin đúng, nhận xét nối với chi tiết, lời giải thích đủ hiểu, bố cục dễ theo. Kế hoạch chưa khẳng định đã đáp ứng các tiêu chí; chúng dùng để kiểm sau khi làm.
Củng cố kiến thức
Bước đọc chéo và kiểm phân biệt các bản phục vụ mục tiêu nào?
Đọc chéo kiểm căn cứ, không ép hai tác phẩm có cùng nhận xét.
Dễ nhớ không cho phép chuyển đặc điểm của bản này sang bản khác.
Đúng: công việc trả lời một yêu cầu cụ thể của sản phẩm.
Bước này trực tiếp kiểm nội dung, gồm cả nguồn của ngôn từ và thể thơ.
Lời giải
Đáp án C. Phiếu cần đúng về ngôn ngữ và hình thức của từng bản. Đọc chéo, đối chiếu nguồn giúp phát hiện việc gán nhầm. Đây là bước được dự kiến để đạt tiêu chí, chưa phải lời xác nhận sản phẩm đã đúng.
Củng cố kiến thức
Câu nào phù hợp để ghi trong kế hoạch trước thực hiện?
Đúng: nêu công việc và thời điểm dự kiến.
Đây là khẳng định kết quả chưa có.
Kế hoạch chưa thể chứng minh sản phẩm đã đạt.
Chưa có căn cứ về hiệu quả đối với mọi học sinh.
Lời giải
Đáp án A. Kế hoạch dùng để tổ chức việc sẽ làm, nên nêu bước, thời điểm và yêu cầu. Các phương án còn lại nhận kết quả hoặc hiệu quả đã có trong khi dự án chưa thực hiện; đó không phải thông tin được phép tự thêm.