btvn.vn
Tìm kiếm Đăng nhập

Ôn học kì I: so sánh và phân tích sáng tạo

Lưu trên thiết bị này
Ôn tập học kì I · Chọn bài khác

Cùng đánh giá nhưng đối tượng khác nhau

Các bài so sánh truyện, so sánh thơ và phân tích vay mượn–cải biến–sáng tạo đều cần chọn đối tượng phù hợp, có luận điểm, bằng chứng và đánh giá. Điểm khác nằm ở điều được đối chiếu: | Kiểu bài | Trọng tâm riêng | |---|---| | So sánh hai truyện | Đề tài, nhân vật, tình huống, người kể/điểm nhìn và cách thể hiện | | So sánh hai bài thơ | Chủ đề, hình tượng, cảm xúc, ngôn ngữ/nhịp và phong cách | | Vay mượn–cải biến–sáng tạo | Quan hệ với chất liệu nguồn; điều giữ lại, đổi khác và giá trị mới | Tìm ý ở cả hai phía trước khi lập dàn ý. Mở đầu giới thiệu đối tượng và cơ sở; phần chính phân tích theo tiêu chí, giải thích giống/khác; kết thúc đánh giá ý nghĩa. Có thể tổ chức theo đối tượng hoặc theo tiêu chí, miễn quan hệ so sánh rõ. Đề ôn yêu cầu tác phẩm hiện đại khai thác dân gian thì phải chọn đúng phạm vi ấy. Một trường hợp trung đại hữu ích để hiểu phương pháp nhưng chưa tự đáp ứng đề. Bài tiếp theo minh hoạ với “Chuyện cổ nước mình”.

Từ bảng tìm ý tới một đoạn so sánh

Ví dụ do BTVN biên soạn khi đối chiếu “Cảm hoài” và “Tây Tiến” về cách thể hiện con người trước gian khổ. | Cơ sở | Cảm hoài | Tây Tiến | |---|---|---| | Điểm gần | Đau đớn không làm mất khí phách | Gian khổ, hi sinh không xoá lí tưởng | | Cách thể hiện | Điển cố, phép đối, lời hàm súc; nỗi đau của người thất thế | Hồi tưởng cảnh và đồng đội; hiện thực khắc nghiệt đan vẻ hào hoa | **Đoạn triển khai:** Cả hai bài đều để con người hiện ra trong thử thách mà không mất khí phách. Ở “Cảm hoài”, điển cố cùng phép đối nén nỗi đau và sự bất lực của một người trước thời thế; vẻ bi tráng gắn tiếng lòng thất thế. Trong “Tây Tiến”, hồi tưởng về đường hành quân, đêm liên hoan và đồng đội đặt gian khổ bên cạnh tâm hồn hào hoa, lí tưởng chiến đấu. Một bên nổi bật sự dồn nén trong khuôn thơ cổ điển; một bên nâng hình tượng người lính bằng cảm hứng lãng mạn. Điểm gần vì thế không xóa cách biểu đạt riêng của mỗi tác phẩm. Đoạn không chỉ kể bài này rồi bài kia. Các căn cứ được lựa theo một tiêu chí để đi tới nhận xét chung và khác biệt; bài hoàn chỉnh còn cần triển khai thêm bằng chứng ở phạm vi đã chọn.

Củng cố kiến thức

Điều nào làm đoạn minh hoạ có quan hệ so sánh?
Chọn một đáp án

Củng cố kiến thức

Khi đề yêu cầu chất liệu dân gian trong tác phẩm hiện đại, cách chọn nào phù hợp?
Chọn một đáp án