Không biến một quan điểm thành công thức duy nhất
Nghị luận văn học bàn về tác phẩm, sáng tác, người viết hoặc việc tiếp nhận văn học. Đọc văn bản có tính tranh luận cần tách ý kiến tác giả trình bày với ý kiến tác giả dẫn ra để trao đổi hoặc phản bác. Không gán mọi câu được dẫn thành điều tác giả tán thành.
Cách đọc: xác định vấn đề → gọi đúng ý kiến đang được trao đổi → nhận ra lập trường tác giả → kiểm lí lẽ, bằng chứng và phạm vi kết luận. Có thể đồng tình một phần, nhưng phải nói rõ với ý nào, vì sao, dựa vào dữ kiện nào.
Một cách diễn đạt mạnh có thể nhằm làm nổi bật quan niệm riêng. Cần giải thích trong toàn mạch, tránh cực đoan hoá. Đánh giá sức thuyết phục không chỉ khen tác giả nổi tiếng; cần xem bằng chứng thực sự làm sáng tỏ ý kiến tới đâu, còn điều gì đáng trao đổi.
Ví dụ đối thoại trong Chữ bầu lên nhà thơ
Phân tích do BTVN biên soạn theo bản trích của Lê Đạt trong SGK.
Lê Đạt đối thoại với quan niệm thơ chỉ là cảm xúc bộc phát, không gắn sự cố gắng, và quan niệm tài năng đặc biệt khiến nhà thơ không cần lao động, trau dồi. Ông nhấn mạnh hoạt động sáng tạo với ngôn từ: ý nghĩa từ điển không bao quát hết diện mạo, âm thanh, sức gợi và quan hệ của chữ trong câu thơ. “Chữ bầu lên nhà thơ” là cách diễn đạt giàu hình ảnh về vai trò của sáng tạo ngôn từ, không phải một cuộc bầu cử.
Các liên hệ tới quá trình sáng tác, sự làm việc bền bỉ và những con đường khác nhau giúp làm rõ trọng tâm ấy. Từ đó có thể đồng tình rằng một câu thơ có vẻ tự nhiên vẫn cần tích luỹ và lao động. Tuy nhiên, nhấn mạnh lao động không đồng nghĩa phủ nhận cảm hứng; nhấn mạnh làm mới chữ không đồng nghĩa viết tuỳ tiện, không cần nghĩa.
Khi viết nhận xét, nên diễn đạt: quan điểm có sức gợi vì đặt sự cố gắng ngôn từ ở trung tâm; vẫn cần đọc từng tác phẩm để thấy sự phối hợp của ngôn từ, cảm hứng và tư tưởng. Không lấy nhan đề làm một công thức chấm mọi bài thơ.
Củng cố kiến thức
Theo ví dụ, ý kiến nào là đối tượng Lê Đạt trao đổi, không phải kết luận ông tán thành?
Đây là trọng tâm được nhấn mạnh.
Đúng: văn bản đối thoại với cách nhìn tách thơ khỏi lao động.
Điều này phù hợp ý nhấn mạnh lao động.
Tác giả không áp một con đường duy nhất.
Lời giải
Đáp án B. Cần phân biệt điều được dẫn để tranh luận với điều được khẳng định. Ví dụ cho thấy Lê Đạt phản bác cách nhìn thơ chỉ xuất hiện từ cảm xúc tức thời, đồng thời nhấn mạnh công việc với chữ. Đọc ngược hai vai sẽ làm sai tư tưởng của văn bản.
Củng cố kiến thức
Nhận xét nào thể hiện cách tiếp nhận có căn cứ, không cực đoan hoá?
Nhấn mạnh một phương diện không xoá các phương diện khác.
Khác thường chưa đủ để chứng minh giá trị.
Đúng: giữ trọng tâm và giới hạn của kết luận.
Uy tín không thay việc xét lí lẽ, bằng chứng.
Lời giải
Đáp án C. Tách hai việc: nhận ra tác giả muốn sửa quan niệm xem nhẹ lao động và đánh giá điều ấy bằng tác phẩm cụ thể. Không biến sự nhấn mạnh thành mệnh đề tuyệt đối rằng cảm hứng không cần thiết. Một lời trao đổi tốt nêu rõ điều đồng tình và căn cứ, không chỉ khen hoặc bác bỏ chung.