Hiểu đúng vấn đề
Để đạt yêu cầu chương trình “thực hiện một số biện pháp an toàn điện”, lớp có thể làm **bài kiểm tra tình huống không cấp điện**: giáo viên chuẩn bị ảnh hoặc mô hình đã cách ly, gồm dây có vỏ rách giả lập, ổ nhiều tải ghi định mức, bàn là gần vật dễ cháy và biển cảnh báo. Nhóm (1) xác định nguy cơ và cơ chế; (2) chọn hành động người dùng có thể làm: tránh tiếp xúc, ngừng dùng, cảnh báo, báo người phụ trách; (3) phân loại việc cần nhân viên có chuyên môn; (4) ghi phiếu lí do và trình bày. Giáo viên kiểm tiêu chí: nhận biết đúng, không đề xuất chạm/thử điện lưới, phân biệt chức năng lớp bảo vệ, giải thích dựa dữ kiện. Nếu tổ chức thực hành thiết bị thật, người phụ trách xây quy trình riêng phù hợp cơ sở; BTVN không hướng dẫn học sinh dùng bút thử ở ổ 220V hay đấu phích. Điểm trắc nghiệm chỉ đánh giá hiểu biết, không chứng nhận kĩ năng thao tác điện.
Ví dụ phân tích
Một nhóm ghi “bút thử không sáng nên có thể chạm dây”. Phiếu chưa đạt tiêu chí an toàn. Cần sửa thành không chạm, báo người phụ trách và để người đủ năng lực kiểm theo quy trình.
Bài luyện
Trong bài thực hành BTVN, sản phẩm nào phù hợp?
Nguy hiểm.
Không chứng minh thực hành.
Đúng. Phiếu cho thấy nhận biết và lập luận an toàn.
Vượt phạm vi, nguy hiểm.
Lời giải
Phiếu cho thấy nhận biết và lập luận an toàn.
Bài luyện
Một nhóm thấy bút thử không sáng và ghi “dây chắc chắn an toàn để chạm”. Giáo viên nên đánh giá thế nào?
Không xét độ dài.
Đúng. Kết luận này bỏ qua xác nhận an toàn đúng quy trình.
Không đủ.
Màu không chứng minh.
Lời giải
Kết luận này bỏ qua xác nhận an toàn đúng quy trình.
Bài luyện
Vai trò của giáo viên trong bài thực hành này là gì?
Đúng. Hoạt động phải có điều kiện và tiêu chí.
Không phù hợp.
Thiếu.
Không liên quan.
Lời giải
Hoạt động phải có điều kiện và tiêu chí.
Đang học