btvn.vn

Đọc hiểu tổng hợp: một dự án ở thư viện

Lưu trên thiết bị này
Đọc hiểu · Chọn bài khác

Cùng bắt đầu

Bài đọc sau kể về một dự án giả định ở trường. Đọc một lượt để nắm tiến trình, rồi quay lại từng đoạn theo câu hỏi. Không cần dịch hết từng từ trước khi tìm ý chính.

Kiến thức cần nhớ

Các bài trước đã tách từng kĩ năng. Với bài dài hơn, ta phối hợp chúng: nắm ý toàn bài, xác định đoạn liên quan rồi đối chiếu từng câu hỏi. Câu trả lời phải dựa vào đoạn đọc, kể cả khi từng gặp một dự án thư viện khác ngoài đời. **Read the passage.** At Riverside School, a small group of students wanted to make the library more useful after lessons. They noticed that some classmates went home immediately because they did not know what they could do there besides borrowing books. The group therefore asked students and teachers for ideas before proposing any changes. The answers showed different needs. Some students wanted a quiet place to finish homework, while others preferred short activities in which they could discuss books or learn simple digital skills. Rather than choose only one type of activity, the group suggested using separate areas at different times. Quiet study would continue in the main room, and a smaller room would host discussions twice a week. The librarian agreed to try the plan for one month. Student volunteers made a clear timetable and placed it near the entrance. They also shared it through the school's usual information channel. During the trial, volunteers asked visitors which activities they used and whether the timetable was easy to understand. They did not collect visitors' names, because they only needed general feedback about the service. At the end of the month, more students were using the discussion room, but several said that the digital skills sessions ended too late for their buses. The group suggested moving these sessions earlier instead of adding more sessions immediately. The librarian accepted this change and asked the volunteers to review it again after a few weeks. The project did not require a new building or expensive equipment. Its main contribution was to connect existing resources with students' needs. By listening, trying a limited change and checking the results, the group found a practical way to improve the library without assuming that the first plan would suit everyone.

Cùng xem một ví dụ

**What was the first action taken by the group?** Họ hỏi học sinh và giáo viên về ý tưởng trước khi đề xuất thay đổi, ở đoạn 1. Không phải mua thiết bị hoặc xây phòng mới. **What does “it” refer to in “They also shared it…”?** The timetable ở đoạn 3. Thử thay: They also shared the timetable through the school's usual information channel. Câu giữ đúng nghĩa. **Why were names not collected?** Nhóm chỉ cần phản hồi chung về dịch vụ; đây là thông tin nêu trực tiếp ở đoạn 3, không phải suy đoán rằng họ không biết cách lưu tên.

Thử vận dụng

Dựa vào bài “At Riverside School…” phía trên, why did the group suggest moving the digital skills sessions earlier?
Chọn một đáp án

Những điều cần nhớ

Đọc lướt để biết mạch bài, đọc kĩ phần liên quan để trả lời. Ý chính bao quát cả dự án; suy luận phải phù hợp với các dữ kiện và giới hạn của bài.

Đang học